教育部从9月1日开始劳动课(教育部规定劳动课)

9月起劳动课将成为中小学独立课程，有什么意义？

作为一个小学生的家长我说说我自己的看法。9月1号上小学的五年级的儿子开学第一天回来，我问他开学第一天感觉怎么样，他回答没什么变化，只是今后每周多了一堂劳动课。但是并不知道上什么内容，之前也不有上过这种课，最后孩子不无担心地说，“教这个课程的老师是他们这个年段的段长老师，可凶了！”

听了孩子的回答我真的沉默了，做了一个80年代出生的人我还是依稀的记得我们小学的课程安排，其中就是一堂是劳动课。记得当时关于这节课也没有什么教学大纲，都是班主任老师即兴发挥，有时候是全班打扫卫生，有时是做手工，还有带着我们一班的小朋友一起去种树等等。没有谁给这节课以特殊的含义，劳动课真的就是让小朋友有活可干。

但是不知道什么时候这节课取消了，不仅劳动课没有了，连必要的班级劳动少的可怜，记得之前我们小学和初中开学的前一天应当是全体学生去班级做大扫除，每个人都有任务，扫地，擦桌子，擦玻璃，而且还要给学校打扫一部分操场。现在这些工作但已经被开学前热心去学校帮忙的家长们给全包了。

记忆最清楚的是作为北方小学的学生，一到冬天下雪天，每个人都从家里扛着把大铁锹到学校来清理学校前面马路上的积雪。当时的话叫雪情就是命令，雪还没有停，马路上就可以看到三三两两的小学生拿着家里的扫把和铁锹上岗了。那时候就是没有感觉到苦，而是很快乐。不过前二年问在家里上学的姐姐的孩子，现在这些早都取消了，已经改成了家长交纳清雪费，学校统一雇人清理学校门前和校内的积雪。理由是保护孩子们的路上安全，避免出现突发事件。这一代的孩子真的被保护的太好了！

看了看新版的劳动课的教学内容感觉像是又回到了几十年前，课程内容设计是很实用的，在我看来都是很基础的。对于现在的小学和初中生是很有益的，基本体现在三个方面：

一、身体素质的培养。现在的孩子很多都小小年纪却成了宅男、宅女。每天大量的时候都是在题山考海中，唯一的娱乐活动就是打游戏。这对于小孩子的身体是挺大的伤害。通过劳动让他们走出去认识和了解自然即锻炼了身体，又可以愉悦他们的身心。

二、提高自身品德和创造力。可能是由于现在的独生子女比较多的原因，很多孩子很有自私自立的表现，他们不善于于人沟通和合作。这对于他们今后走出学校走向社会是非常不利的。现在他们可以通过在劳动中彼此学会合作，同时在劳动中遇到的问题，还可以激发他们的解决问题的能力和创新精神。

三、树立正确的人生观。我们常说现在的孩子生活中在了一个最好的环境，这其中主要是指孩子们的物质生活都是极其丰富的，他们多半不有吃过苦，也没有经受过任何的挫折。他们很多人天生认为他们所拥用的一切就是应该的，不懂得付出和感恩。通过一定的社会劳动，可以让人他们知道生活的苦，知道所有的一切并不是从天而降，也需要自己的双手是争取和创造。这样从可以更好地树立自己的人生价值观。

当然不能要求我们现在的孩子做到和我们那时一样，毕竟时代不一样了，但是热爱劳动，勤俭节约，吃苦耐劳等优良传统是父母辈留给我们的传家宝，到了任何时候也不能丢！现在的中国正处在转型时期，未来的十几年有机遇，也有调整，这个过程注定不会平凡。新时期同时需要锻造一代不一样的少年。风水轮流转，我们现在还是需要德、智、体、美、劳的全能的五好少年。

教育部要求9月起中小学生要学煮饭是真的吗，教育部要求9月起中小学生要学做饭？

近日

教育部正式发行《义务教育课程方案》

然后释放

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》

今秋开学

劳动课

正式开始中小学的

独立的路线

对新方案的这一变化

不少70后、80后网友直呼

多年前的劳动课

现在又回来了！

做扫帚，学剪纸，

打扫操场，捡煤渣……

这是过去的劳动课

随着时代的发展

现在孩子们的劳动课

会怎么样呢？

1

什么是“劳动课程”？

义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，有目的有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，引导学生动手实践，通过汗水、锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动质量

根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1小时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。

同时，本课程注重评价内容多维度、评价方法多样、评价主体多样。

– -不仅要关注劳动知识技能，还要关注劳动观念、劳动习惯和质量、劳动精神； 既要关注劳动成果，也要关注劳动过程的表现。

– -注重平时绩效评价与学段综合评价相结合，注重定性评价与定量评价相结合。

– -以教师评价为中心，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与评价。

2

劳动课程有什么内容？

劳动课程内容共设置10个任务组，每个任务组由几个项目组成。

日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四大任务群。

生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验和应用四大任务群。

服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动和志愿服务两大任务群。

3

课程段目标

网友评论：

你觉得这件事怎么样？

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“新版”劳动课9月上线，中小学劳动课的内容是什么？

教育部发布了2022年版的义务教育劳动课程标准，一下子成为热搜。“德智体美劳”，这五项都单独设课了。

原来劳动课也有，只是放在了综合实践课程里面。这次把劳动课、信息技术课都从综合实践课程里面独立出来，单独设立劳动课。2022年9月开始，义务教育阶段的中小学生们就要上劳动课了。

劳动课内容

大家最关心的就是劳动课内容。劳动课从小学一年级一直开到初中三年级，因此，内容根据学生的年龄特点开始，很丰富。主要内容分3个方面：日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动。每个方面还可以细分，日常生活劳动可以分清洁卫生、收拾整理、烹饪、家用器具的使用与维护等等。

1~2年级，做一些比较简单的个人清洁卫生、保洁相关的事情，垃圾分类，做最简单的菜，懂一些简单的养殖，使用一些常用的工具。到5~6年级，应该是会干大部分的家务，会收拾整理，会做家常菜，会使用各种工具和家电，懂养殖，另外要参与到劳动中来。

到5~6年级，会增加工业生产劳动，这个跟我们当年上的劳动课有很大的区别。方向有木工、金工、电子，还可以学习一些3维打印技术、激光切割技术、智能控制技术等等。

到7~9年级，要学会用螺丝、扳手等工具，会拆卸电风扇，修理小家电的小问题。在工业生产劳动方面，则要求自己根据要求设计方案、绘制图样，然后加工、测试，到能用。

在农业生产方面，要了解真正的水产养殖、稻田养殖等等。

总的来说动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。

日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。

生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。

服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。

2022年九月一号起教育新规定

2022年九月一号起教育新规定：

9月1日起，劳动课将正式升级为中小学的一门独立课程。

9月1日起，一年级上学期设为入学适应期。

9月1日起，义务教育课程方案和课程标准(2022年版)开始实施。

9月1日起，《中小学校财务制度》正式实施。

北京：9月秋季开学后，所有区将开展教师轮岗。

四川：首个教育督导问责文件出台，9月1日起施行。

教育部发文，中小学生要学种菜、煮饭、修家电？

命中第一！

教育部：中小学生要学会煮饭

从九月开始，劳动课正式成为中小学独立课程

不少70后、80后网友直呼

多年前的劳动课，现在又回来了！

什么是“劳动课程”？ 义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，有目的有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，引导学生动手实践，通过汗水、锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动质量

根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1小时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。

同时，本课程注重评价内容多维度、评价方法多样、评价主体多样。

劳动课程有什么内容？ 劳动课程内容共设置10个任务组，每个任务组由几个项目组成。

日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四大任务群。

生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验和应用四大任务群。

服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动和志愿服务两大任务群。

学校可结合实际，在不同学阶段自主选择确定任务组学习数量。

例如，在烹饪方面，第一学段(1~2年级)要参加一些简单的家庭烹饪工作，比如选蔬菜、洗菜等。 第二学段(3~4年级)学习制作凉拌菜、拼盘，学习蒸、煮的方法。 例如馒头、加热包子、煮鸡蛋、水饺等。 第三学段(5~6年级)做2~3道西红柿炒蛋、煎鸡蛋、骨汤炖等家常菜，还设计营养菜单。 第四学段(7~9年级)可以设计一日三餐的食谱，也可以独立制作午饭或晚饭中的3~4份。

在农业生产劳动方面，第一学段(1~2年级)，种植养护1~2种植物，饲养1~2种小动物的第二学段(3~4年级)，体验蔬菜栽培、家禽饲养等； 第三学段(5~6年级)种植、养护1~2种当地常见蔬菜、钂种花草、果树等，或者按照当地相关规定，合法合规饲养兔、羊等1~2种常见畜禽第四学段(7~9年级)，体验当地常见的种植、养殖等生产劳动，开展锄种、农副产品保鲜与加工、水产养殖、稻田养殖等劳动实践。

另外，《义务教育劳动课程标准(2022年版)》对不同的班级设定了不同的目标

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对此，不少网友表示支持：“这些都是生活技能，通过大量实践提高孩子们的生活积极性和主动性。”

”也有网友说：“这个政策不太好！ 新一代的问题可以自己解决了。

”

是补充劳动课的时候了。 “双减”落地不是结束，而是要从开始，教育孩子，减重后，提高质量。

教育部最近公布了劳动课程标准，独立设置了劳动课程。 其中，从今年9月开始，每个孩子都要求煮饭、修家电、养鸟……劳教所的回归，让很多网友如此吃惊。

在很多“70后、80后”的记忆中，读书之余的工作并不新鲜，在物质条件不发达的上世纪80年代、90年代，高灶台的孩子帮父母的忙并不少见，学校还标配每周一次的劳动课

但不知什么时候，劳动课从课堂上消失了，也从“00、10后”的世界上消失了。

在很多农村孩子眼里，“锄日一到中午，汗流浃背”也只存在于教科书里。

也许是因为社会分工迅速，农业机械化、阿姨兼职、上饭馆、点外卖……工作、学业忙，再加上孩子，三四十岁的中年人做饭，都很少见。

的确，与自然界的疏离、生存模式的变迁是孩子们远离劳动的趋势背景。

但“德智体美劳”的培养标准没有变，我们常常喊体育不够好，实际上劳动的份额更是微乎其微，除了“不需要做饭”的客观环境，不让孩子动手的主观

“双减”前，学生下课后要么上网，要么去辅导班，要么弹琴上马练习射箭。

说白了，学习的“义务”和兴趣的“丰富”，终于变成了家长主导的教育内卷。

涂锅洗汤做饭，一点也不能自豪，也会完全失去存在感。

“双减”背后的道理谁都知道。 教育绝不仅仅是一场解题考试，更包括人格健全、心智成熟。

具体怎么去学校和父母？ 一边抱怨孩子的学业压力，一边揶揄“没有五谷丰登之分”，矛盾的背后是能力的问题吗？ 不。

除了极少数人，我们不渴望童工一定要成为厨师的园艺师。 跑步训练似乎并不一定会成为运动员，唱歌和跳舞并不一定会成为艺术家。

体育、美育、劳动的目的，是德智教育的必要补充，只有让孩子们动手、流汗、吃苦一点，才能体会到“粒粒皆辛苦”，去“公主病”“巨幼症”。

人工智能是大势所趋，在经济概念上越来越解放双手。

但是，对人类特别是儿童来说，劳动是必修课。

但是，那个回归并不容易。

首先，劳动不是数理化那样的标准，可以划分高低，学校的父母和孩子都有驱动力。

这就需要劳动科增加更多正面激励； 其次，劳动失去了很多现实环境，作为课程的软硬件结合要跟上。

学校和家长如何分工合作，又不成为孩子的负担，也要继续探索。

来源北京商报评论员张绪旺中国新闻网、教育部图片来源视觉中国、教育部、微博截图、壹图网

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