《双城记》思维导图烈火情牢介绍(双城记故事情节思维导图)

思维导图1/100之读书笔记《逻辑思维》-作者岛田毅

《逻辑思维》这本书是好朋友2个月前推荐的，由于各种原因，一直拖到离图书馆还书仅20天的时候才开始阅读。这本书通读仅需要2个小时，思路清晰，语言通俗易懂。原本以为会比《学会提问》来得简单，然而我错了。这本书再次印证了极易亦极难。

首先，我先简单介绍一下这本书。该书从内容上就应用了结构理论SCQAR。前言阐述背景，疑问并且介绍了书的整体结构。书的结构介绍让读者在一开始就对本书有了一个初步框架，这一点非常利于后续的阅读。正文主要从5部分进行阐述。第一章是对逻辑思维的概述，第二章，引出了本书的重点，利用框架高效工作，第三章，利用水平展开的思路，对每一个框架列举了一个经典的子类并用具体案例加以解说，第四章按照纵向逻辑，阐述如何结合逻辑思维及框架结构在创建商业方案方面的应用，第五章，介绍了如何应用于解决问题。纵贯通篇，MECE，练习，积累，3是除了逻辑出现频率最高的4关键词。MECE要求不重复不遗漏，这是我们在平时工作中需要不断的练习和注意的；练习和积累是现在培训中各位大神一再强调的，任何工具，任何知识，只有通过练习达到可传授他人时，才能真正的掌握一门知识。3，为何我会在意，作者对于3C，论点，方案，分论的论述中，一再的强调要控制数量，过多的观点会使得结构变得复杂削弱了工具的效果。这也体现了二八法则所倡导的，要学会抓大放小。

其次，这本书特别冲击我的一点就是提到的“so what”.前公司GM常常问的一句话。金字塔有2种构建顺序：自上而下（why），自下而上(so what)。在之前的使用中，从来是把它们分开来看，而本书将它们结合在一起，成为一种逻辑循环。只有当这样的逻辑循环成立时，一个论述才算圆满。而这也恰恰是我工作中欠缺的。

另一个闪光点就是“逻辑三角”，这个图非常形象的表述了，逻辑欠缺的后果。

最后，简单介绍一下，本图的苦难史。这副导图历时10个小时完成，前后加分图画了十几页。

这次绘图依然按照按章节绘制小图，再将分图整合起来。200页的书，按理来说应该比《学会提问》简单。事实上，由于作者十分简明的撰写本书，精华太多，弃之可惜，于是，哪哪都不舍得丢，外加第一版还加入了其它书的内容，导致感觉内容要扑出来，画不下而中途放弃。第二版本呢，虽然精简了许多，但是结构很不平衡，色彩也暗淡。分类也未达到MECE原则，顶着其它项目考试在即的压力下，画了第三版，其它书的内容删，画图以示提醒。对于出现频率高的概念，以五角星突出。

这次绘制最有感触的在于两点： 1.我的读书笔记依然停留于记录考试重点的程度，提炼和升华严重不足；

2.绘图时，一开始要尽量延展曲线，否则就会造成四周留白中间拥挤的block结构，影响美观，无法体现思维的自由延展性。

希望在日后的练习中，不断提高。

30岁开始读书NO.1—《思维导图》

说到30岁，脑海中依旧不敢相信，一切仿佛很遥远，遥远到无法触碰；但是一切又是如此相近，近到就在眼前。不过即使再怎么不想承认，现实亦是如此。

从步入30之后，几次醒来内心都产生了莫名的空虚和慌乱。空虚是转眼30年过去，镜子前的自己却依旧没有任何改变，或者说距离自己的“白日梦”越走越远。而慌乱是眼前的自己硬生生卡在职业生涯的瓶颈期，不进还退，30岁让我倍感压力。

直到这个月初某天醒来，我觉得我该花点时间看书了，更准确地说，我应该找到真正的自己才行了。最后在不断 探索 过程中，发现了读书这件事。这也许将是我未来一年该做的事情，然后这一年真正的沉淀，按照自己的计划目标去走，一年后的自己，将会感谢今天踏出第一步的自己。

没有文采，那就通过网络找寻有同样想法的人，来陪伴，来指教，来引导……这也许就是网络的好。

为什么选择这本书作为开始？

原因很简单：第一就是这本书在我家躺灰已久，既然要开始，那就从身边开始。第二点就是我决定读书开始，读书就是为了丰富我的知识体系，只读不记自然没什么用，所以我需要一些基本的工具书，来开始和引导我接下来要读的每一本书。《思维导图》这本书就给我了很好的开始，可以帮助我做记录，也可以让我记得更加深刻。

全书分为三个部分来展开讲解。

第一部分是大脑的认识。

大脑的思维方式是本书思维导图制作的基本依据。从信息的传递中，我们可以深入了解到人类大脑神经元传递信息的整个过程，如此高效且神奇。也因此让我们人类站在食物链的顶端。无限的可能更需要我们不断去发现。

第二部分是思维导图的介绍

除了最开始介绍大脑对于线性笔记会感到“压力”，从而降低我们记忆和联想。第二部分就是着重描写如何通过大脑喜欢的方式来记录事情，也就是我们的思维导图。大脑偏向图像记忆，所以我们结合文字和图像可以帮助我们记住更多的东西，同时大脑的发散性，能够把所以记忆中相关的人事物等产生微妙的关联，也因为这种关联，让我们的大脑对于信息的处理异常的快速。所以思维导图也依旧这种发散性，鼓励读者记录的方式改为发散性的记录方式，只有更符合大脑的习惯，才能更轻易记住。

第三部分是思维导图的基础应用以及高级应用

知道了思维导图的好处，那自然需要去应用它。改变日常生活或日常工作中的记录方式，用思维导图的方式，在很多的场景下，能够帮助我们记录更多的事情，记录更多的重点，产生更多的关联，构建更加庞大的知识体系。

作为一本工具书，作者的观点很明朗，写得也很直白，很容易就看懂了。所以动手练习一下发现，还是挺不思议的。未来的读书笔记，将会用这种方式开始下去。

最后一点就是选择网络上记录这些读书进度，除了寻求广大网友的陪伴和指导之外，还有就是练习写作，记录这不断进步的文笔；再一个就是加强每一本书看完之后的记忆，复述我想是最好的方式，有意识想要读完之后复述这本书，那么阅读过程和记录过程将会更加用心。

祝愿自己能够坚持一年更新。

烈火情牢泰剧收视率

2.6-2.8-2.9。

根据广电局统计可得，烈火情牢泰剧收视率为2.6-2.8-2.9。

《烈火情牢》是由提拉达·迈特瓦拉育、帕特里夏·德查诺·古德、泰贡·康恰主演的电视剧。该剧于2019年6月15日播出。

写文章超好用的一款神器—《思维导图》

先上图看看

大家看到这张图是什么感觉？这就是一本书的整体框架，用了一个特别好使的工具:幕布，将这本书的整体概要写出来后，它就自动生成了这幅思维导图 ，是不是感觉挺神奇的？对于第一次以图文的方式来表达一本书真是很欣喜，如果被专业的老师看到，咳咳，不要打我。好了，话不多说，跟大家介绍这本书《思维导图快速提升写作力》

孙易新全球首一位英国博赞中心华人讲师，将思维导图法引进华人世界，近二十年来推动思维导图法不遗余力，除教学之外并有思维导图法相关著作二十余册，与多本相关译著。 出版简体版著作：《思维导图应用宝典》《思维导图：提升你的职场核心竞争力》。

梁容菁毕业于台湾师范大学。曾任教于台北市明德中学，新北市立板桥高中，现为桃园市南崁中学语文教师。

孙易新说：思维导图法是一种提升大脑思考与学习能力的方法；思维导图则是思维导图法最主要的工具。它将文字、线条、图像、色彩，以放射性的思维结构，巧妙呈现在360度的空间里，让想象力、联想力自由奔放，结合过去的经验与当下的创意，开启思考的无限可能。

总结的太好了！这两天我读书的速度真是太慢了，就在想怎样看的更快一点？不仅要看明白作者想表达的意思，最重要的是，还能通过自己的理解写出来，并且把书里的思想传达给读者。刚好学习到杜老师讲了一个方法，那就是用思维导图的方式来写文章，会起到很好的帮助作用。同时，用思维导图的方法来看这本书好象也更轻松了。

不过，学习这个方法看似简单，难的是你要熟练运用它，刚开始会觉得有点难，但是，当你理解了并且熟练的运用出来以后，它帮助快速提高效率，除了写文章，在生活中的各个方面都可以以这种思维来处理问题，充分把大脑调动起来，组织逻辑性也强了。

那么这款神器究竟怎么使用呢？找到这本书来读一读吧，它一定会教会我们许多东西，欢迎朋友们看书以后一起来讨论，如何可以将思维导图运用到我们的写作和生活中呢？欢迎交流哦。

《思维导图》读后感

读完一本书以后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是我为大家整理的《思维导图》读后感（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《思维导图》读后感 篇1

最近我读了《思维导图》一书。这本书借助一些简单的事例，从零开始教你如何绘制思维导图，你会发现思维导图可以应运于你生活的方方面面，是生活的得力助手！书中所创造的一种全新的思维模式和学习方法，它的核心价值在于能帮你像局外人一样看见你头脑里“思想的地图”！通过阅读，我觉得思维导图这种做法通过将你的思维过程通过图画的方式再现出来。它不仅将原本复杂的逻辑思维用简单的线条和图画来表示，让你在大量信息中迅速掌握重点、明确层次。而且能增强你的思维能力，提升注意力与记忆力，更重要的是，它能够启发我们的联想力与创造力。

对于现在学生学习任务重，学习效率不高的问题，应该是一种可供尝试的新方法。比如学生上课听讲一般都需要记笔记，以往我们往往采取诸如1、2、3、4这样的直线型方式，由于不能及时将课堂所将及时的进行归纳总结，课堂上的笔记仅仅是对老师讲解内容的机械复制，而且常常是不完全的，相互之间没有关联、没有重点。等到课后再想总结，由于事过境迁，对授课内容记忆已经不再完全，课堂笔记便成为残缺不全的、不系统的知识记录，对于今后复习的价值已经不大。而如果采用“思维导图”为工具记录笔记，那么将老师讲解的一些可信内容记下来，并且将这些核心内容之间的联系用线条连接起来。此时，思维重点、思维过程以及不同思路之间的联系就可以清晰的呈现在图中。这样的课堂笔记不仅能够迅速帮你进行归纳总结，而且整堂课的授课过程也形象的被记录在图中，以后复习时，只需将这副图从头到尾再过一遍，那么当时的授课情景就会在你的脑海里重现一遍，这对于今后的复习无疑也是极大的帮助。

《思维导图》读后感 篇2

这本书由号称“大脑先生”的有名学习办法研讨专家东尼·博赞编写。《思维导图》借助一些简略的事例，从零开端教你如何绘制思维导图，你会发现思维导图能够应运于你生活的方方面面，是生涯的得力助手！书中所发明的一种全新的思维模式跟方式，它的中心价值在于能帮你像局外人一样看见你脑筋里“思维的舆图”！将你的思维过程通过图画的方式再现出来。它不仅将底本庞杂的逻辑思维用简单的线条和丹青来表现，让你在大批信息中迅速控制重点、明白档次。而且能加强你的思维能力，晋升注意力与记忆力，更主要的是，它可以启示我们的联想力与创造力。

对于中国的大多数学生来说，对“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”这条学习规语恐怕是再熟习不外了。事实中，也有不少人是依照这句话的教诲来做的。然而咱们会发明，有时无论你如许勤恳，多么耐劳，却总是不能有一个好的结果。学习的压力是越来越大、要学的货色是越来越难，精神老是不够用，熬夜的成果是上课昏昏欲睡，导致课堂听讲留神力不能集中……学习似乎成为了一件十分艰苦的事件！例如上课听讲个别都须要记笔记，以往我们往往采用诸如1、2、3、4这样的直线型方法，因为不能及时将课堂所将及时的进行演绎总结，课堂上的笔记仅仅是对老师讲授内容的机械复制，而且经常是不完全的，彼此之间没有关系、没有重点。等到课后再想总结，因为世易时移，对授课内容记忆已经不再完整，课堂笔记便成为残缺不全的、不体系的常识记载，对今后温习的价值已经不大。

而假如采取“思维导图”为工具记录笔记，那么将老师讲解的一些可托内容记下来，并且将这些核心内容之间的接洽用线条衔接起来。此时，思维重点、思维过程以及不同思路之间的联系就可以清楚的浮现在图中。这样的课堂笔记不仅可能敏捷帮你进行归纳总结，而且整堂课的授课进程也形象的被记载在图中，当前复习时，只要将这副图从头到尾再过一遍，那么当时的授课情景就会在你的脑海里重现一遍，这对于今后的复习无疑也是极大的赞助。

当然，我还不应用过思维导图，对它的本质内容还须多懂得，以便能进步我的思维才能。我想，应用思维导图辅助学习是一件能使学习变快活的事。

《思维导图》读后感 篇3

不得不说，思维导图很对的起它这个名字，在整理思维的时候，效果好的出奇。我觉得里面讲的很有道理，人本身的思考方式本来就不是线性的，那么以发散性的方式来组织思维更符合人本身思维的习惯，那么当然就更加的有效。而且通过不同的形状、颜色、文字来刺激感官，比单纯的文字能带来更深刻的印象。这里涉及到两个重要的步骤：

一、放开自己的思维

说起来很简单，但实际做起来却很不容易，因为人在成长的过程中会养成一定的思维习惯。特别是受到各种文字影响，容易形成有条理、线性的思维，总是要去罗列一、二、三（虽然我现在也在这么干，写博客这种事，我还没尝试用思维导图来做，不过以后会试试）。线性思维的坏处就在于，一旦在某个地方有点卡住，那么很可能你就会卡在一个地方停止不前。而发散性思维的话，你想到什么就先记下来，这样可以最大限度的开放自己的思维，因为你没有了条条框框的束缚。比如，对一件事情，你可能先想到某一个大方向，然后你又想到几个不相关的小点，然后你又通过这几个小点联想到了更多的东西……这才是符合人思维的规律的。如果你按照线性的方式去思考的话，那么很可能那几个小点由于不在你思考的`大方向之内，于是就被你忽略掉了，但它们同样是非常重要的。因此，在同样的情况下，发散性思维可以让你想到更多的东西，可以帮助你看到一个事物的更多方面。能更全面的看问题，我想好处就不用我多说了。所以，放开自己的思维很重要。

二、整理自己的思维

人的思维在自然的情况下是散乱的，但是我们真正需要的还是有序的思维，于是，通过思维导图把这些散乱的思维变的有序就很重要了。通过上面的步骤，我们放开了自己的思维，想到了事物的各个方面，那么把它整理起来，就不是什么难事了。在整理的过程中，你又会发现自己有新的想法，大胆的把它加进去。那么最终画完一张思维导图的时候，你就会发现，哇，原来还有这么多东西我原来是想不到的！

整理的时候就涉及到工具的选择，作者推荐的是用彩笔和纸，我自己则通常使用软件来做这一步（推荐XMind）。彩色笔随身带总是麻烦的，而且纸也是个问题，画思维导图不能用太小的纸。而我们现在的生活基本都是挨着电脑的（至少我的工作是离不开电脑的），所以对于我来说，利用电脑软件是非常便利的。而且软件非常大的一个好处就是好修改。在进行第一步的时候，尽量的多想，然后第二步改起来其实也非常的容易。

《思维导图》读后感 篇4

朋友推荐的一套书，按他介绍的顺序看了第一本《思维导图》。开始以为我会很短时间搞定它，没想到边看边实践，用了我两个礼拜，算是80%掌握，当然我已经把这本书归为以后要反覆看的书列。

简单感受就是，尽最大能力去开发我们的大脑，不要让我们大脑沉睡，书说我们其实一直只用了大脑的皮层就渡过了这个人生，听起来相当可怜，因为常常我们会觉得脑汁都耗尽了，怎么才用了这么点呢，还是一辈子。

原来是我们有很多未开发的潜能，回想起来，也有道理，试想小时候是否我们的思维会更敏捷些呢？然后在这样那样的环境，教育，工作等等因素下，总有一种想开发但使不出来的感觉。通俗点就是便秘的feel。

于是我开始一边读一边试着跟著书去改变自己的思维模式，当然，并不是可怕的全部重来，只是更新，因为其实每个人我们在这么多年的阅历里，或多或少都有从其他，自己总结出一个思路，而在这本书里是有碰撞的，看到碰撞时，我还会偷偷乐着得瑟，相信其他读者也是如此，没想到自己的那套竟然也是属于有名有姓的系统规划呢。只是我们知道的只是只字片语，不成系统。感谢这本书，可以让我更完善我的一个思考过程，更规律，更效率。

书中主要是提倡人们想事情有个中心骨，然后由这个中心骨散开很多经脉，通俗点有点像树状图，只是树状是由根部向上延伸，而这里强调的是一个中心，不是一个方向，是四面八方。朋友们，可以试着去划一张图，中心是自己最最想的那件事，然后就多方面去延伸它，各种各样，变态，神经都可以，只要你敢想，这样，会有一种丝丝思路源源不绝涌入的感觉，厉害的人会嫌弃纸太小，最牛的一个人将飞机设计的思路画了足足25英尺的纸上，试想我们的思维有多神，有时候我怀疑每个人的大脑就是一个宇宙，无法探索够清底。你可以一直挖掘，挖掘，然后一直发现深不可测。

而且很有趣的是，这样的思维并不分年纪大小，并不像我们平时抱怨的那样说“哎呀，我老了，脑子不灵光了”等等，其实我们一样可以飞速灵活的转动我们的大脑就想小时候一样，简单例子就是老顽童，或者总是被我们拿出来宣传的某些名人们，总有那么一段是写他们年纪大后还是一样厉害什么什么的。那时我们是否以羡慕的态度去读呢，其实我们每个人都可以。

推荐大家有空看看这本书，其实我在这本书过程有点枯燥，一是怀疑是否有用；二是毕竟我是在更新，很多实践不上手，感觉自己很笨，其实这些都是正常。但多试着画了几次后，就发现，确实记忆上会更效率点。

现在的我正在积极的去适应这样的思维，很享受，在未完全修成正果之时，推荐给你们，希望大家一起进步。

《思维导图》读后感 篇5

无意中在公司的书柜中翻到了这本书《思维导图》听着好有感觉，第一眼仅仅是上面的图吸引了我，因为我看不懂，人总是对自己不懂的事物感兴趣，于是我开始了自己的大脑之旅。

《思维导图》可以应用于生活的各个方面，可以清晰的让你看到自己的思维方式。

全书的讲解非常的细致全面，而且针对性的做了很多练习，以加强读者的使用习惯，作者的确用了很多心思。

一开始我试着去尝试画思维导图，但是最终以失败告终，但是反复去看这本书，再次去画思维图的过程中，发现思维导图除了能够帮助记忆，理清思路外，还有平复情绪的作用，因为在写、画的过程中，人会变得很专注，忘记一些令自己不开心，不舒服的部分，专注于当下，我觉得这可以是一个很好的心态，可以去面对生活或者工作中出现的任何事情。

最后给大家交流一下心得，其实思维书一边读一边实践会比读后实践来的好一点，这样整体可以跟上书的节奏，如果读的太快的话就犹如猪八戒吞人生果，而且必须还要反复看消化掉啊，不然接受的信息量太大吸收不了会没有效果的，但是这种方法就因人而异，只是我本人还是比较受用的。

后期一定要不断的练习，刚开始比较难但是坚持过来就好了。

大家要是有兴趣，也可以试着读读这本书，边读边实践，让读书产生效果，应该还是很有意思的，愿意和我交流的，那更是欢迎！

《思维导图》读后感 篇6

看了学校下发的《思维导图》一书，觉得很惊讶，原来真的不知道人类才仅仅用了大脑不到百分之十的脑力，还有那么多的空间可以开发。而英国著名学者东尼。博赞所发明的思维导图正是可以开发人的大脑的，是人类对大脑潜能开发的一个新的革齤命。真是一本好书，我是一口气把它读完的，然后又反复翻阅，仔细品味。书中有具体的思维导图的图例，有细致的制作步骤以及对我们制作的鼓励和启发，利用大量的实例，生动有趣地介绍思维导图的作用。

说实话看这本书只是对思维导图有一个初步的了解，想要独立绘制思维导图还很困难，但是我的心里很期待我们什么时候能够系统地学习思维导图，利用它来进行学习和的工作，效果会有多明显，很想体验它的神奇。

通过学习《思维导图》这本书，我知道了很多不良的生活因素和不良的用脑习惯对大脑智力和思维有着很不利的影响。比如：我害怕孩子学习落后，有时候孩子不舒服或生病时也商量孩子学习，总是以为学点总比不学的好，却不知道原来生病或不舒服时用脑不仅会降低学习效率同时还会对大脑造成损害，甚至于身体不爱恢复。在这个问题上我从没有深入地想过。今后我一定会注意培养孩子正确用脑，同时也建议家长们了解一下这方面的知识，以免影响孩子们的大脑健康。另外我们还能通过阅读了解到哪些食物是大脑所需的，通过调整饮食来及时供给大脑营养，保证大脑的正常运转。

前几天女儿背诵老师布置的诗词作业，她每天都很认真地背诵，等我考的时候有好多地方就又忘了。孩子很烦，有点害怕和厌恶学习了。我突然间想到了前几天读《思维导图》的时候，书中讲述的“不可回避的遗忘规律了”。抢在遗忘的高峰之前复习记忆的内容，那么就会达到强化记忆、加深印象的效果。以免在忘了以后再重新学习，导致浪费了。通过这样及时加以复习的方法，孩子明显比之前背诵的效率高了，效果好了。孩子说：“妈妈，按你说的方法背真的好背多了，这怎么回事？”我给她看了看书中讲述的，她很开心。其实我也是现学现卖，把我看此书的收获学以致用罢了。

书中细致地为我们讲述了学习应该融入群体，高效记忆；通过《山不过来，我就过去》等小故事让我们打破常规去思考，让思维飞起来；怎样抓住学习中的每一个细节，查漏补缺来提高学习成绩；通过高尔基和黄晓庆同学的感人故事告诉我们对付挫折的最好方法就是敢于面对。

总之，这本书似一眼甘甜的泉水滋润我的心灵，让我受益匪浅，感受颇多，并学以致用。我不仅建议了我的女儿看这本书，我还要再一次的建议家长们也认真看看这本书，从而掌握并交给孩子们正确的学习方法。也非常期待能有专业人士给我们讲解思维导图，如果能像有些国家一样也开这门课程那就再好不过了，让思维导图给我们及我们的孩子们带来全新的生活。