叶圣陶在甪直(2006)
简介：
1917年早春，青年叶圣陶应甪直镇县立第五高等小学校长吴宾若的邀请，来到甪直开始了他的教育生涯。 叶圣陶和吴宾若、吴倩若、王伯祥等有进步倾向的青年一起，对教育进行改革，在学校里自编各种课本、将课堂搬到大自然中、创办生生农场、辅导学生自编自演课本剧。反传统的教学方法，在小镇上掀起了波澜。“老学究”们坚决反对，并纷纷让乡董薛继业和“老学究”们挑唆唆使下，没有人家敢把孩子送来上学。面对空无一人的教室，叶圣陶陷入了极度的困境之中。叶圣陶的妻子胡墨林得知消息后也来到了甪直镇。他们星夜走街穿巷，动员家长把孩子们送来上学。叶圣陶在妻子的感召下，认识到自己不能光像一个大侠孤军奋战，要团结身边的人，与顽固的守旧势力进行不懈地斗争。 叶圣陶最终放弃了去北京大学深造的机遇，把最美好的青春年华，奉献给了这座既古老又神奇的江南古镇。
演员：
影评：
- 笔者孤陋寡闻，开始知道叶圣陶这个名字是前不久学书法时，老师让我们买《中学生字帖》，封面题字是叶老，当时觉得毛笔字并不如启功先生等书法家的字好，后来才知道叶老是近代伟大的教育家、作家，相信先生对学校教育想必影响极大，所以给其题字了吧。
影片中叶先生漫步在甪直一座座桥上、观察这个淳朴而封闭的小镇时，在路上一直在内心思索，“教育是培养人的，学生应培养成什么样子？又该怎么培养呢？教育和学生都应该树立一种理想。”当时是1917年，国破家亡、社会动荡，教育家、政治家为救国图强致力于教育、文学创作，当时教育的理想想必是梁启超先生的“为中华之崛起而读书”吧。23岁的叶圣陶已有了如此抱负，想想一个世纪后的我们，这个年纪处于大学毕业时期，为毕业去向迷茫、为恋人异地伤心、为工作加班抱怨，这也没什么不好，毕竟这就是所谓的“时代局限性”。处于和平社会的我们，没有国破家亡的屈辱压力，更能为自己而活，只是感觉现在缺少了一些“理想”，不是个人理想，而是社会理想。当我们遇到生活不如意时，想想前辈们的胸怀，感觉人生会豁然开朗些。
影片回顾：辞妻赴甪直 -- 与新同事见面 -- 与老语文先生、乡董产生矛盾 -- 开荒地矛盾激化 -- 学生罢课 -- 各老师家访 -- 接受叶先生。开始产生矛盾时，面对乡董质问，叶先生不卑不亢、维持了为人师表的谦谦风度；荒地矛盾叶先生考虑到了当地实际，咨询老人后进行了荒地移坟仪式，让闹事的人们无话可说；当强硬反对派转而组织学生们上课时，叶先生没有办法了，郁郁寡欢时知道他不善团结他人的夫人动员各老师深夜家访，争取到了学生们返校学习。
叶先生面对困难迎难而上、不畏权贵的勇气，不卑不亢、不骄不躁面对旧势力的态度，有勇有谋、考虑周到的为人处事方式，实在让人钦佩。至于最后没有独自解决学生罢课，我想这更表现出人都有短处，增添了叶老真实的人格魅力，折射出了当个人解决不了的事得靠集体团结一起努力这个观点吧。这里每一个特质我想都是为人师表的老师除了专业知识外也得掌握的素质，这样才能获得学生喜爱、家长支持、社会认可，为传授专业知识给学生提供前提与保障。
很想了解作为只在江苏上过中学的叶老，为何有如此高的文学素养、如此前卫的新学教育思想？与留学日本早稻田的李大钊等相比，叶老更让人耐人寻味。这告诉我们，有时我们也许没有条件留学深造，但这不影响我们思想走在脚步的前面，况且我们是生活于一个世纪以后网络如此便捷的地球村呢？
不问别人能给我什么，问问自己：我能为这个社会做点什么？叶老的一生经历了清朝末年、民国、军阀混战、新中国成立，“叶圣陶教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献”（360百科），他用一生做了圆满的回答，而我们的每一天都在为这个问题准备着答卷。
