窗边的小豆豆 窓ぎわのトットちゃん(2023)
简介：
- 影片由黑柳彻子的自传小说改编，讲述了作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事，小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子。
演员：
影评：
以前，没想过童年到底是什么，大家只记得失去童年，有的是在某一天，有的是因为某一件事。可能是拥有的时候不留意，失去的时候更深刻吧。 今天看，原来童年是一种感觉。
有些人，怎么都不会失去童真，她一直都有童年，比如小豆豆。 失去最好的朋友，战争，挨饿，流离失所，都没有让小豆豆失去她最珍贵的那种感觉，保持对世界的好奇心，保有勇气，勇敢向前走。 这不是所有人都能做到的，从电影看，她的童年被保护得很好，有开明但有原则的父母，有看上去毫无原则，但极度包容的小林老师，更有一群不合常规但是各有特色的童年小伙伴，足以对抗并不美好的外在世界。 原来，是因为他们都有充盈的精神“金钟罩”护体，抵抗一切。 小林老师有一颗比烈焰都炽热的育人心，爸爸妈妈有宁可挨饿也不肯出卖灵魂的气节，在如今九十岁的彻子的语气来看，都是她一直的底气，都是她的一部分，真让人羡慕。
我的童年失去在一个画面。弟弟被迫转业退伍，本该是家长撑起来的场面，男家主因为欠债流浪在外不敢回家，女家主暴瘦十斤变成卧床的一个背影。
于是，本该被保护的年纪，撑起不属于自己的担子，与父母角色互换，从那时起，第一次做饭，哄着他们高兴起来，失去童年。
直到这几年，才明白，这是心理疾病，得改。
正确的做法是，不要剥夺别人的苦难，尤其是父母的。不论是教孩子，还是养自己，甚至是平衡亲子关系，他们的夫妻相处问题，都是他们自己的功课，谁也不能代为处理，最不能的就是子女。
真希望自己当时就有这个觉悟能力，那样，我可能仍然拥有童年的感觉，不会失去。
感觉一般，虽然大部分忠于原著，但是画风让我感到有些许不适。
很多情节照着部分原著来照搬，只会让人感觉零散，找不到重点。比如小林校长的人物弧光没有体现出来，小豆豆和泰明的友谊历程显得仓促，巴学园的特别并未完全体现，两个小时，远远不够。
不过电影也作出了一些改编，添加了很多儿童的幻想世界，在丰富豆豆形象的同时，使得豆豆前后的变化让人感到可惜，电影尝试用其映衬出现实战争中残酷，特别对于儿童，但是电影却又给人欲言又止的感觉。
电影海报总的来说，不论是改编的升华反战的部分还是忠于原著的部分，影片都非常的仓促松散，扭捏且无力，远远不及同为儿童视角的《萤火虫之墓》 ————————分割线———————— 上面☝️是客气的影评，下面我就不客气了。恶心！小豆豆的人物怎么能设计的这么恶心！每个人脸上都拍了腮红，眼睛刚开始看很呆！很恶心！真的很恶心！很不适应！好久没看过这么丑的画风了！
受不了……很多很多我觉得特别重要的地方被草草带过，原著我觉得特别好展现反战主题的部分，就比如唱军歌的部分，就比如检票员消失的部分，还有小林校长对战争的态度，电影一笔带过，全给小豆豆跑了两三分钟全跑完了，全给小林校长撕了个战舰图撕完了（不了解的还以为小林校长是昭和死忠，对帝国溃败难以接受的感觉……我没看过原著的朋友如是说）。原著的反战藏在很多细节里面，在电影表现直接也不是说不行，但是很多重要伏笔细节全没有，就是流水账，这真的很扭捏。
还有这么幼这么油的画风谁画的，无法接受……真的很不适应！人物的神态有时候真的很呆很呆，呆到我感觉恶心。就是……生理不适
吉卜力《龙猫》
吉卜力《萤火虫之墓》
吉卜力《萤火虫之墓》
吉卜力《崖上的波妞》
吉卜力《风之谷》
吉卜力《崖上的波妞》
《窗边的小豆豆》……这小男孩……你细品和吉卜力完全没法比！
小豆豆形象还有关于小豆豆的塑造，前三分之二的浮夸表现让小豆豆本身的魅力全无，除了笑就是哭，天真没错，但不是无理取闹。整体的成长非常僵硬仓促，在后面才开始体现。特别是和泰明的友谊，真的就是松松散散，很流水，没递进。
这部电影，不是我想象的巴学园，也不是真正的小豆豆！
几年前读过日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，读完后大为震撼：原来还有这样的学校，原来还有这样的校长，原来还有这样一个完全释放孩子天性的地方。 书籍讲述的是黑柳彻子的童年经历，也是守护神小林校长、耐心的老师和家长、一群天使小豆豆们，共同谱写的一个关于生命和教育的童话故事。
观看电影版《窗边的小豆豆》，我重新感受了一遍当时的心情，和小豆豆一起经历了自由、纯真、温暖的巴学园生活。
小豆豆是个自由的孩子，对万事万物充满好奇，想到什么就去做什么，这样的她无意中多次破坏课堂秩序，被原来的学校劝退了。
如果没有进入巴学园，没有遇到小林校长，小豆豆肯定会被贴上“坏孩子”的标签，被所谓的规则束缚着，时时处处都是无所适从，在不知所措中长成一个标准的大人，一个小心翼翼的、看别人眼色行事的大人。
妈妈带着小豆豆去新学校面试的路上，还在担心这件事情，而小豆豆则和妈妈热烈地讨论着将来要当售票员还是当间谍。
新学校巴学园的校门是两棵大树，教室是六辆电车，小豆豆第一眼就喜欢上了巴学园。
为了在巴学园的电车教室上课，小豆豆说服小林校长，让自己成为了巴学园的学生。
小豆豆是如此的喜欢聊天，而小林校长是如此的善于倾听。
小豆豆把自己能想到的话全部说完之后，有点难过地问校长：“为什么大家都叫我怪孩子呢？我明明是叫小豆豆啊。”
小林校长站起来蹲在小豆豆面前，抚摸着她的头说，“你其实呢，是个好孩子哦。”
在随后的巴学园生活中，小豆豆听到小林校长无数次那样夸她，“你是个好孩子”，是小林校长的肯定，让小豆豆成长为了一个充满能量、天性自由、颇具个性的大人。
电影中，第一天上学的小豆豆，在电车中经历了奇妙的旅程，电车载着她上天入地、去到了世界上所有的角落。
这是小豆豆的想象，也是电车教室的真实作用。
电车是教室，也是知识殿堂，是游乐园，是潜水艇，是宇宙飞船，小豆豆在电车中汲取了无数的知识，跟着宽厚、开明、有创意的老师们探索了无数世界。
孩子们每天早上都从自己最喜欢的科目开始学习，中午大家一起在食堂吃山的味道和海的味道，下午老师会带着孩子们去附近的田野散步，小豆豆和同学们对学习充满了兴趣，放学后也不想离开学校。
大家想看新的电车如何来到学校，小林校长知道后，让孩子们回家拿睡衣和毯子，在半睡半醒的等待中，小豆豆和同学们看到了电车以何种方式在凌晨来到巴学园，并且变成了一座图书馆。
小林校长还专门为患了侏儒症的高桥君设计了运动会的比赛项目，让他每一年都能在比赛中夺冠。
妈妈和小林校长，一直都很尊重小豆豆的意愿，没有从大人的角度逼迫、说教，而是让小豆豆顺着自己的意愿成长，她的天性和才能被保护的很好。
无论书籍还是电影，我最喜欢小豆豆找钱包的情节。
小豆豆心爱的钱包掉进了便池，她从校工那里扛了洒水用的长把舀子，找到厕所的掏口，一点一点舀出粪便，想要找到钱包。
上课铃声响了，小豆豆依然在找钱包。
小林校长走过来，问：“你在干什么呢?”
小豆豆边舀边回答：“我的钱包掉进便池里了。”
小林校长说了一句“这样啊”，就转身离开了。
午餐时间到了，小豆豆依然在满头大汗找钱包。
小林校长出现在窗口，问：“找到了吗？”
小豆豆回答说“没有”。
小林校长说道：“弄完以后，要把这些全都放回去啊。”
说完，他又像刚才那样走开了。
放学的时候，小豆豆还是没有找到钱包，她按照小林校长的要求，把厕所掏口及附近的地面打扫的干干净净。
她对小林校长说：钱包没有找到，但是没关系，因为我努力找过了。
小豆豆在找钱包的过程中解决了痛失钱包的情绪问题，学会了为自己的行为负责。
自始至终，小林校长没有惊诧，没有责怪，没有评价。
我喜欢甚至崇拜小林校长的这种不作为。
除了小豆豆，电影中我最喜欢的孩子是泰明。
可爱西瓜头发型的泰明，患了小儿麻痹症，走路很慢，不好意思和大家一起去散步，一个人躲在电车教室看书，虽然这些书他都已经看过了。
在小豆豆的帮助下，泰明爬上了树，勇敢地去游泳池玩耍，一起参加两人三足，比赛掰手腕。
泰明逐渐克服了疾病带来的自卑。
两人的相处一直很融洽和谐，饥饿的时候唱歌，在雨中嬉戏玩耍，临别时送给小豆豆《汤姆叔叔的小屋》。
电影中，大家和泰明告别的场景美丽又忧伤，小豆豆悄悄地和泰明道别：
也许，等我们长大以后，有一天会在什么地方碰到。那时候，要是你的小儿麻痹症治好了，该有多好啊！
关于教育，小林校长经常挂在嘴边的话是：
无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些优良的品质，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。
巴学园的经历成了孩子们最宝贵的人生财富，孩子们像树木一样，自由自在地成长，长出了丰盈茂盛的灵魂。而巴学园春风化雨，润物无声。
巴学园毕业的孩子果然都很厉害，“怪孩子”小豆豆成为了日本著名的作家和电视台主持人，还被任命为联合国儿童基金会亲善大使，其他同学也都在各自的领域取得了突出的成绩，都成为了最好的自己。
1945年，巴学园在战争中被烧毁，小林校长看着燃烧的巴学园，对身边的儿子说，“下次建个什么样的学校呢。”
小林校长终身践行着自己的教育理念，他对学生爱和对教育的热情，比吞噬学校的烈焰更加炽热。
一般说来，即便是文学性不那么强的类型故事，如果原著足够卓越，最容易暴露的也多是编剧的呆板的和导演的平庸，青出于蓝的改编反而比较集中在优缺点同样明显的二三流作品区间（咳）。但像本作般，连作画监督也不甘人后，倾情贡献出不逊于剧作的天灾设计，一起汲汲于毁灭作品最本质也最重要的特征——天真无邪的孩童吐息——的这份莫逆，对我来说也能算非常新奇的观影经历了。 1、据说人物风格是黑柳彻子钦定的“那个年代的儿童画”，但作画监督肯定要为静态的，偏写意的插画转码为动态的，偏写实的动画之间的落差负责。插画人物有显著腮红，关节晕红没有问题，包括现在小豆豆书里的插画也都有，那是一种清透美丽的，肤质通行的表现技巧，但制作成动画完全照搬，就让我怀疑作画监督是否具备基本的专业素养。如果说施加孩童身上一丝不苟的眼睫毛+深浓的眼影+鲜明的腮红+粉嫩的唇釉+手肘膝盖的红晕只是尽显“匠气”，那么这全挂子武艺不分青红皂白硬要往成年人和老年人身上套时，就完全逼近了邪典级别的恐怖谷——啊啊谁能理解我看到校长先生和小豆豆父亲某些侧颜时的惊吓！ 2、天真无邪不是矫揉造作，赤子之心不是猴子打仗。导演为表现“纯真”所设计的肢体语言毫无节制，不自然到无病呻吟的地步，倒让我很直观的反get到宫崎骏、高畑勋等伟大创作者分镜下那些虎虎生威，灵气逼人的孩子有多难得——婴儿有婴儿样，幼童有幼童样，少年有少年样，女孩和男孩也截然不同。原来符合儿童心理，且自然流畅的儿童情态与动轨，并非导演的技能必备啊，失礼了！ 3、友人说得很对，像小豆豆这般散文化的趣致小单元有一定改编难度，故事主线的增删添减、收缩凝练，大方向并没有错，但仔细盘剧情，发现高光（电车教室、山的滋味&海的滋味、别开生面的运动会、死亡教育等）都是原著之功，原创部分根本不够出挑——初入巴学园的飞驰幻象，平平；爸爸给小豆豆洗澡，无理；展现平等教育的裸泳，初心很好，也是原著有的情节，但导演的艺术表现力摸不到艺术野心的屁股，艺术魄力又撑不起应该拿捏的尺度，画面取舍基本就算把立意干废了；小豆豆和泰明的“雨中曲”，本来就有大前辈珠玉在前，哪还经得起把观众当弱智，各种提示话赶话说尽呢！总之，假如只是改编平庸，大概还能凭着画面和底子成为“虽然不够技惊四座，但诚意满满，终归值得一看”的作品，可是叠加一二条之后……额，后退，转身，抱拳，告辞！