给猪的信 Letter to a Pig(2022)
导演: 塔尔·坎特
编剧: 塔尔·坎特
主演: Moriyah Meerson Alexander Peleg Ayelet Margalit Indra Maharik
上映日期: 2022-07-24(耶路撒冷电影节)
片长: 17分钟 IMDb: tt10346066 豆瓣评分：7.6 下载地址：迅雷下载
简介：
- 融合了動畫和真人實拍，從不相同的視角，描述同一故事的。劇情敘事一位大屠殺倖存者，向一群學童朗讀他寫給一頭豬的信，這封信救了他的命。故事運用不同的視覺風格，強調人類的記憶是多麼容易出錯，以及回憶的想像往往是多麼抽象。
演员：
影评：
1、
（以下是机翻的摘录+我自己的理解，实际上就是做笔记，不是一一对应的翻译）
本片所用的技术（technique）是导演自己开发的，基于她的上一部短片"In Other Words"。
风格：人物是 2d手绘+实拍 的融合。
纸上手绘，使用的是丙烯颜料。
形式上，动画选择了“brushed texture”；这与内容（在情感层面上对记忆和潜意识的探索）相合。
这种风格 可以直观地展示人的记忆的运作——我们倾向于关注某些生动的细节，而其他方面变得难以捉摸或发生变化。因此，电影中的世界和人物都被故意呈现为碎片化和不完整的。
由此，可以洞察人物的内心世界和主观视角。
无论是深色污渍（描绘痛苦和愤怒），隐约的线条（表达羞耻或对消失的渴望），还是留下持久印象的现实主义的眼睛，每个元素都有助于角色的情感叙事。
2、视频"The Making of Letter To A Pig" 共4集，官网（ ）有链接
Episode 1: THE STORY
在本片中，导演想展示女主的主观视角，她如何看待这个世界，她把注意力放在哪里，她记得什么。
（很多要点，懒得做笔记了。）
Episode 2: THE TECHNIQUE
下面都是截图
·开头枪声， ·猪的眼睛跟人的眼睛一样， ·苍蝇飞不出去， ·大家都不愿意听，女主拿笔乱涂，漫不经心也和班上人一样搁起脚，班主任进来监督纪律，女主把脚放下， ·老人一开始没脸，女主共情听了，慢慢有了脸， ·老人开始讲述，这个时候的猪的形象是美好的，老人说从小他父母就教他猪是低贱不洁肮脏可恨的野兽， ·班上有人雪猪叫捣乱，班集体里的其他同学附和地笑了，然后这个同学被班主任赶出去，班上陷入沉默，这一点就像极了班上或者说集体上，老人说，如果没有这样的经历便不能感同身受地聆听，补了一句，当然最好不要经历， ·接着老人谈到复仇，他将对方形容为动物，猪也是动物，人也是动物，此时动物的界限开始模糊，老人继续谈复仇成功，情绪愈来愈激动，老人脸上出现那只猪的黄色的肤色，女主身体慢慢课桌下面缩，老人泡在水里的饼干泡烂了， ·从一开始，女主包括同学，的鼻子就像猪鼻子，耳朵就像猪的大耳朵， ·说道复仇，老人越说越激动，女主在桌子下看到同学们也一直在抖腿 ·转场，课桌变得高高高高的，凳脚变成了苍天树林， ·老人说他每年都会来这里说教，他真正的复仇正在于你们， ·一个军官黑影指挥像狗一样用鼻子闻路的猪去追踪，这里的猪就长了獠牙了，不想家猪，像野猪一样，这只猪不慢慢走的，而是像一支离弦的箭飞快地冲了出去， ·临冲之前，这位军官想开头检查猪圈的军官一样，拍了拍猪的头，发出啪啪两声， ·军官发现了女主，军官化成了灰，消散了 ·女主神情一变，角色转换，被这个军官上了身似的，女主的脸上也开始有了猪的肤色，坚毅地朝开头出现的老人躲藏的小木屋走去，与此同时，身边跟了很多同学，全像女主一样的，身份认同，集团集体，有人面带笑容，有人面若冰霜，有人先看一下别人再跟着别人走， ·一伙人走到河边，又没有船，河边画得跟悬崖似的，是不是走向坟墓，自寻死路 ·到了房子，深吸一口气，进房子 ·屋子里不知道放着什么广播还是电视，书上的薄膜把什么数字给模糊了，旧靴换个角度与木板融为一体，旧相框播放着什么历史片段， ·接着走，高高的楼梯，叠在不同的高度，看体态又好像都是女主， ·看见了一直大红猪，然而猪无力地倒在地上，女主表情慢慢地变成了凶狠状，同学们又出来了，全是一副样子， ·好，开始丢石头，拳打脚踢，撕开，捆住，挂灯上，猪开始惨叫，一瞬间猪变成两个猪，两个头， 是个集合， ·女主和同学看着猪垂死挣扎，脸上坚毅，泛起猪的皮肤的颜色，好了，然后猪死了，脸上猪色退去，眼目低垂，面露哀状。 ·大猪死了，降落，变成小猪，女主怀抱小猪，安抚小猪，放下小猪，托起小猪，放走小猪。 ·小猪在温暖的阳光下睡觉，影片在女主的眼神中落幕。
《给猪的信》这部奥斯卡入围短片，以其独特的叙事手法和深刻的主题，让我深受震撼。短片从一个以色列老人的视角出发，巧妙地融合了以色列和加沙的复杂冲突背景，通过一系列扣人心弦的情节，展现了人性的多面性和寻求和解的渴望。
影片中的老人，身处二战的冲突之中，他被一头猪所救，这让他重新找到了生活的希望。他感激这头猪，不仅因为它给了他新的生命，更因为它成为了他与敌人之间和解的桥梁。这种设定既荒诞又富有哲理，让人不禁思考：在充满仇恨和暴力的世界里，是否还有可能找到和解与和平的出路？
老人的复仇心理是影片的另一个重要元素。他对敌人进行报复，老人开始反思自己的复仇心理，但影片最终并没有展示他完全放下仇恨。
影片的高潮部分是学生们杀死大猪、放生小猪的情节。这一幕既令人心痛又充满希望。它揭示了年轻一代对于冲突和暴力的反思与抵制，也表达了他们对于和平与和解的渴望。这种渴望不仅仅是对个人命运的追求，更是对整个社会和世界的期许。
从以色列和加沙的问题出发，《给猪的信》不仅是一部讲述个人成长和心灵转变的电影，更是一部反映社会现实和呼吁和平的力作。它通过独特的叙事手法和深刻的主题，让我们看到了冲突背后的复杂性和多元性，也让我们看到了和解与和平的可能性。这部短片无疑是对奥斯卡最佳短片奖的有力竞争者，它值得我们深入思考和品味。
只看了一遍，胡乱联想，觉得十分有趣。
有人看出是止战，向善，原谅。
我则看出作者对整天喊着“忘记历史等于背叛”之人的辛辣讽刺与贴脸嘲讽。
他们口口声声说“这是不能忘记的！”，却索然不知所要记住的历史到底是什么。
他们自以为盲目地记得一串数字一个日期就能愚弄魂灵了，殊不知他们是在愚弄自己以及自己的后辈。
要是人们真能感悟到历史中的苦辣，“忘记”又如何呢？
动画中，老人的关于复仇的话格外有意思，因为它很容易产生”歧义“。
当然，或许是我敏感了。
老人的打击对象到底是年老的“追击他的士兵中的一个”还是“掩护他周全的猪群中的其中一头”呢？
很多人会下意识认为是前者，乃至他们都不曾意识到这个问题。
毕竟猪确实救了老人一命，老人怎么会向自己的救命恩人“复仇”呢？
（想想朱元璋为何不愿提和尚？）
但如若我们带着这个问题继续往下看，
就会惊奇的发现，老人复仇的对象大概率是那头“年老”的猪。
这是头多么”可恶 可怕 可恨 可憎“的猪啊！
它代表人们不愿所提及的一页屈辱”历史“，即使现在有多么风光，多么强大，但只要有了这一页，就是一个民族一个国家一个人的耻辱。
于是，年轻的一代人被灌输猪的”恶心 脏 不堪 刺鼻的气味“，只有女孩所代表的少数人才能认识到“猪”永远不是凶手，但她们注定无力。
她们被裹挟，他们杀死了那头本是无辜的“猪”，并将它高高吊起（神圣），并作出“真诚”的默哀状，好似真得懂得了“猪”一样。
发出猪叫的被赶出的学生是好样的，毕竟他真的不懂历史。
但那些发出猪叫后立马开始装样子的和那些自以为理解了“猪”的人，才是正在杀死猪的凶手啊！
当然，作者在作品中多次隐晦的暗示“猪”其实就是人，
如，猪灵动的眼，人物鼻子的猪样，士兵指挥一头“猪”追击。
当我们把作品中的猪看作是人。
“猪”救了“人”，“人”反而杀了“猪”。
想想加沙吧！我的朋友，看看作者的籍贯。 作者什么都懂，正在“骂街”呢！