大风吹(2023)
简介：
- 《大风吹》时间背景是1979年的新加坡，故事描述一名中年建筑师在他45岁那年面临的改变与脱节 。在职场上因为不明白英文而被排挤在外的林诚顺，在私生活中同样格格不入。面对妻子不加解释地离开之余，他也必须适应年迈的父亲搬来同住的新安排，被迫面对自己多年来对父亲宠溺弟弟的心情。建筑师、丈夫、儿子——重重身份被剥夺的诚顺，狂怒地在生命中的黄昏挣扎。
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小学老师在纪念册写下“自强不息”，激励在不同环境下力求上进，一生受用。（蓝郁摄）本地电影《大风吹》前阵子掀起波澜，华校生再次成为话题。在我念中小学的1970年代末至1980年代，已实行双语教育政策，没有所谓的华校生了，因此我只能以客观的视角解读相关课题。
虽然如此，华校生这个字眼对我而言并不陌生。妈妈是华校生，爸爸则是英校生。爸爸在世时，偶尔听他们聊起一些华校背景的亲友，多少会提及是华校生，毫无贬义，反而有种亲切感。
这几年的问卷调查工作也遇到不少有一定年纪的华校生。问卷开始前，我通常都会问受访者要以什么语言进行。有些选择用华语的会坦然地说：“用华语吧，我是受华文教育的。”
其中有两位受访者让我留下深刻印象。有位近60岁的大姐称自己为“最后一批华校生”，她有点自卑地说由于念华校，英语不灵光，在职场上一直是个小文员，薪水不及英校生。语气中的无奈似乎是无法改变的宿命。然而，她愿意参与问卷调查，方能感受她的诚意。
另一位华校生是60来岁的单身汉。进行问卷调查时，他对答如流，过程顺利。工作完毕后，健谈的他与我攀谈。话题一直围绕他身为华校生，从服兵役到踏入社会工作所遇到的种种不公平待遇和歧视。我就当作他的人生故事般耐心聆听，但他越扯越远，讲了超过半小时还喋喋不休，让我感到不自在。我便以须赶去另个家访为由，客气地告辞。
当然我也曾遇到以华校生为傲的受访者。从交谈中了解他们不被这样的身份束缚，在逆境中求存，生活与职场两得意。
因为做家访的这些经历让我对华校生有另一番注解。“华校生”在词典里是不存在的，就连在电脑键盘打字也不会出现联想词；但这三个字在岛国早期的教育系统中却背负着一个大环境的包袱，有起有落，绝不能视而不见。有时会想，我和最后一批华校生其实相差不过几岁，存在的却是教育的鸿沟，造就截然不同的教育背景。
在岛国，每一代国人必须在个别教育制度下成长，很多时候不由得我们选择。我念小学三年级时刚实行小学分流制度，我们那一代学生成了“试验品”，学业差的同学须读六年以上的小学教育（也就有2002年的电影《小孩不笨》）。升上中学又面临特选、快捷和普通班的分流制度，有些学生因此被标签。所幸，实施近40年的中学分流制度今年起已取消。
只能说在不同的教育制度和改革下，有人受益有人受挫，必须力争上游，努力适从，确保不被抛于人后。
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