私授课程 Élève libre(2008)

简介：

充滿潛力的網球好手喬納斯面臨了課業與愛情上的難題，離婚多年的父母親不聞不問，使他轉而求助年紀大上他兩輪的皮耶、迪迪及娜塔莉。這三個熱心的帥哥辣姐，除了不吝給予經濟上的援助，積極輔導喬納斯通過學校補考之外，更大方提供喬納斯各種戀愛經驗，其中包括獨特的性愛體驗…這個收穫滿載的熱情仲夏，成為喬納斯成長的轉捩點，他可以決定自己想要的愛與歡愉。

演员：

影评：

1.     一直很喜欢关于成长的电影，通过影画的讲述，来触摸，聆听，感悟成长，不经意中看到《自由的学生》，仿佛久违了的期待，嵌入我心。充满潜力的网球好手16岁的乔纳斯，面临课业与爱情上的难题，离婚多年的父母亲不闻不问，使他转而求助年均纪大他两轮的皮耶、迪迪及娜塔莉。这是一部关于成年和正在成年的电影，电影有效地将成人对小孩的文化教学和性爱教育通过餐饮的方式巧妙地连接起来，帅哥辣女在调羹的起落间，谈笑着性爱的语言，乔纳斯作为一个未成年孩子置身于其中，自然和谐，成人的关爱关心在聚餐中表现得淋漓精致，三个成年人用最特殊的方式来共同教育一个正发育成长的男孩。
   
        整个电影色调明朗简洁，洋溢着温馨的色彩，画面干净，给人以安静中的动态静默，让处于父母离婚，学业进退，专业录取，烦恼几重天的乔纳斯，依然在一派和颜悦色的氛围里成长着，没有音乐天气的映忖，无需借助任何其他因素渲染少年的情绪，只是在导师们超现实的教育中逐渐长大。
    
        这种教育很明显是特殊的，乔纳斯不是问题少年，在他身上处处洋溢着年轻无暇迷人的笑容，和面对困难的宁静，帅哥辣姐用非专业教师的教育方式来教他解题，习文，数学，更甚至于性的循序渐进地教导，犹如自然的教科书一页页地教导着正在长大的少年，一章文化一节性，乔纳斯的思维在不断渐进的同时,稚嫩的身体也在悄然地接受着不同年龄不同性别带来的原始动感。
    
       电影的主题是自由的学生，乔纳斯的学习已从传统的学校中破离了，他的课桌就是餐桌，他的知识是帅哥辣姐们给与的，传统教科书的那点文化以及身体上的触觉，都在特殊的学习气氛中得到迅速提升。影片的广告画，是蒙着眼睛的乔纳斯躺在沙发上的造型，这是整个电影的变奏的开始或说转折，在电影行进的过程里，我在想乔纳斯跟皮耶、迪迪及个娜塔莉三人的多边关系到底是怎样的关系，皮耶和乔纳斯会构成怎样的关系，皮耶和迪迪是啥关系，迪迪和娜塔莉是啥关系等等；蒙眼的这一刻，答案渐开；文化的教学在于不断地揭开思想疑惑，性爱的教育也就在两性之间。
    
        皮耶一直处于自己性取向的困惑之中，转而用关心少年的关爱之情来抚慰乔纳斯的成长，当乔纳斯质问于皮耶告诉别人他们的秘密时，皮耶又被画面挤到那个越来越小的角落里徘徊挣扎，他也许是真爱乔纳斯，爱人也好爱子也罢，从影片最后的话语里，他不舍乔纳斯离他而去；少年的心里，并没有性别的困惑，他的单纯依然如同他迷人的笑脸，轻轻绽放着对成人世界的理解和接受，只是在按照自己的生活方式在迅速长大，他质问皮耶的同时，其实是对皮耶的包容和接纳，因为他有他的未来要去进行，学生的生涯还在继续，他的任务还有很多，自由的学生在各种困境面前需要学习更多的内容，尤其对具有潜质网球运动员的乔纳斯来说，人生的道路还很漫长。
    
        自由的学生，告诉我们的是一个关于爱的故事，怎样对孩子进行关爱，怎样地更加合理地关心关爱未成年人。也许面对这样的现实场景太多的因素，看电影的时候，有种感同身受的认同感；在深圳这样金钱物化的世界里，孩子的学校教育以及家庭的教育早已经是脱离了原本的教育机制，学校也好社会也罢，给孩子灌输的都是金钱至上的生存意识，家长说这孩子我用了多少钱多少钱培养他，孩子说爸爸妈妈成天吵架闹离婚等等，复杂的家庭和社会给正在长大的孩子们披上了比乔纳斯更现实更困惑得外衣，动荡的社会环境又给孩子要么胆大要么胆小的社会生存意识，让正在长大的少年们，在不定中迅速适应这复杂的社会。电影的故事，其实是用很单纯的表现形式来传达当下少年们在成长中的困惑，导演运用了很简单的没有任何波澜的故事情节来叙述一个少年成长的故事，令我们感到教育的现状以及对于迅速发展的社会更加需要新的教育方式，人们常说教育需要改革，尤其是是中国的教育改革之类的话，其实这只是一种宣传，比起现实中种种的宣传，我更加喜欢《自由的孩子》的教育方式，用直观的人性教育来教导未来的孩子，是教育的真正内涵。
    
    

2. 充满潜力的网球好手16岁的乔纳斯，既有课业上的难题，又有性爱上的不满足。在脱离伦理家庭的环境下，青春期少年乔纳斯成为三个中年人皮耶（男）、迪迪（男）及娜塔莉（女）的私教对象，从网球运动，到中学课程，到性教育。三个成年人用最特殊的方式来共同教育一个正发育成长的男孩。

   运动与性爱

   网球与性爱的教育，如影随形。乔纳斯是网球好手，但在和女朋友的性爱中，却不那么从容。电影告诉我们，每一段网球训练之后，就有三个中年人与乔纳斯关于性爱的讨论。他们的讨论自然和谐，干净温馨，并没有任何不洁的内容。包括性姿势，性倾向，及男性身体与女性身体的构造等等。随着乔纳斯的训练的深入，他的性教育也从理论转向了实践。乔纳斯和女友之间的性爱实践并不顺利，于是，在三个中年导师的影响下，他逐渐抛开了女友，加入了和三个中年导师之间的性爱实践中来。

   电影环境的虚拟性与实验性

   这并不是一部成年人非法诱导青春期男孩的性侵电影。首先三个中年人是男孩母亲的好友，他们受到了母亲的托付，照顾乔纳斯。乔纳斯与三个中年人之间的关系有充分的信任，信任这一点是重要的。因为这里面没有强迫性，只有实验性。Jonas的世界很小，除了偶尔走走过场的家人和女友之外，他的整个世界基本上就是接受三个中年人的私人课程，从网球，到中学课程，到性教育。

   他们四个人构建起了一个其乐融融的家庭，也就是一个虚拟性的空间，有一定的独立性。我们所说的性爱教育和知识系统的教育，就是在这个虚拟的独立空间展开的。尽管乔纳斯的家庭——哥哥，母亲和父亲分别在他的环境中都出现了，但是三者基本上对他漠不关心。其中，最为大胆的部分，就是三个中年人开启的，对青春期男孩乔纳斯的性教育。性教育的方式非常大胆，先是言传，后是身教，乔纳斯自己与女友的性爱实践失败后，他先是观看中年人之间如何做爱，然后体验中年人对他的口交感受，最后他被其中一个中年男人插入。所有这些内容基本上都是发生在独立的相对封闭的空间中的，所以有着一定的虚拟性和实验性，减缓了社会焦虑和道德焦虑。

   教育与自由的界限隐喻

   翻译成《自由学生》也好，《私授课程》也好，标题传达出了教育与自由的关联。自由学生就是乔纳斯。他从三个中年人身上开始接受私授课程。网球和性爱这两项运动是青春期男孩乔纳斯最感兴趣的两件事情。恐怕再也没有比让一个青春期男孩从事自己最感兴趣的事情，最有效果的自由教育了。

   乔纳斯遇到的最现实的难题就是，他因为喜爱网球，花费大量时间在网球的训练上，以致耽误了他结业会考，面临着不能毕业的风险。他需要从运动和教育之间，取得时间上和精力上的平衡。在三个中年导师（其实他们的导师身份只是在乔纳斯不能结业、和父母不能给予帮助的特定条件下，互相促成和建立的）的协助下，乔纳斯逐渐脱离了学校教育和家庭教育，成为一种自由教育的实践者。这种自由教育，在三个导师的监督下，和谐进行。男孩乔纳斯在心理上，在身体上，在肉体的快感上，在精神世界的发展上，取得了一种有限理性的平衡。到此为止，我们惊叹于自由教育所给人提供的一种美妙的平衡，和身心的愉悦。

   然后，很快，教育和自由的界限，被突破。

   理性与实践

   乔纳斯被告诫性是一种知识，可以循序渐进地学习，获取，并达到满足，和人学习其它知识一样。康德的《理性、兴趣与实践》对于实践理性有很透彻的描述。如果我们把走出自然状态，进入法治状态和迈向和平看作是康德整个哲学探索的主旨，那么冲突与共存、矛盾与协调便是这种实践哲学所要处理的首要问题。当然，对康德而言，这种处理的最终依据只能是人类的有限的理性。尽管人类的理性是有限的，但是能够发现这种局限性的却也仍然是理性本身。乔纳斯的私教课程也面临着同样的问题。

   乔纳斯与皮耶

   其实整部电影始终都在围绕着理性与实践，欲望与道德的思考。在乔纳斯完成了他的性爱体验课之后，皮耶单独承担起了乔纳斯的教育。皮耶一方面给他教授人文主义的课程，一面教授专业知识，还包括给乔纳斯的性体验。在一次给乔纳斯的口交后，皮耶冲动地插入了乔纳斯。乔纳斯虽然没有反抗，但是心理表现出了抵触。但是电影并没有从法律上将这种侵犯定义为性侵，而是展开了对乔纳斯的内心活动的描述。他先是在皮耶面前表现得心不在蔫，无法集中精力，而后他把实情告诉娜塔莉的时候，娜塔莉并不帮他说话。母亲回来看他，他对母亲的关怀表现出了拒斥。终于，他在皮耶面前发作了：“你为什么不告诉我你是同性恋？你对我施暴了。”皮耶也很生气：“我并没有虐待你，你可以叫警察来抓我。”乔纳斯因为要补习，所以并不打算准备离开皮耶。皮耶暴躁地将乔纳斯赶出了家门。电影镜头显示，乔纳斯在街头上冷静下来之后，回到了皮耶的家。在乔纳斯与皮耶的共存关系之间，冲突与共存、矛盾与协调已经成为实践哲学所要处理的首要问题。乔纳斯有自己的现实目的，而皮耶也并不能做到理性上的完美。

   欲望与道德

   皮耶教导乔纳斯说：恐惧就是一种诱惑。我们不妨说，任何新领域的开辟，都伴随着侵犯。恐惧的心理的形成，就是侵犯的结果。侵犯导致了恐惧。如果恐惧被克服，就会成为一种诱惑，继续去施行，还会有新的边界等待他去开辟。势必也会有新的侵犯行为的出现，新的恐惧心理的出现，但是人在这种新的边界的克服中，已经有了驾驭自己的经验了。任何教育在让男孩走向男人的过程中，都存在这样一个侵犯过程。

   可是，情节显示，性并不是完全是一种知识。它对心理有影响。成年人都很难冷静地驾驭性。对青春期男孩的插入，就是中年男人情不自禁的后果。他已经脱离了理性实践的边界。

   这也是一部成长电影。从理性到实践，欲望与道德，预示着成长的过程。男孩向男人的世界成长，并不是单纯的年龄，他的小世界被大世界所插入，并成功地开始享受大世界插入的快感，他于是长成了一个成熟的男人。而一个成熟的男人的世界里，不需要父母和家庭的位置。电影的最后的一个情节表明，乔纳斯在兴奋与焦虑中，被告知通过了考试。他在自由教育中，长成为一个男人。

   加缪与纪德

   电影中，皮耶对乔纳斯的教育，出现了几次加缪和他的最后一本没有完成的小说《第一个人》。这本书被乔纳斯当做礼物，送给了他的女朋友。其实，在法国作家中，加缪和纪德的作品，跟本部电影的哲学主题非常相关。

   加缪的荒诞感：加缪认为这个世界是不合理的，这是人们可以明确说出的表述，就像男孩乔纳斯表达出他受到了皮耶的性虐待。但是，荒诞是这一不合理性与人的心灵深处所呼唤的对理性的强烈要求的对立。人没有办法对抗环境，又感受到了荒诞，于是，这就产生了荒诞感。加缪的作品体现了适应工业时代要求的新人道主义精神。这种新人道主义精神成为人们进行实践的指导。在乔纳斯看来，皮耶的行为已经触犯了这种加缪的这种新人道主义。

   但是皮耶的行为，自有他自己的纪德式的辩解。纪德一生就像《背德者》中的米歇尔一样在道德责任与真诚自我之间，努力寻求一个平衡的支点。陷入一种预设的欲望与道德的两难境地而无法解脱，在人格上也表现出二元对立的结构。纪德说，“无论说什么或者干什么，我好像总是被分成两半，一半在后面看着另一半在前面犯错误，在看笑话，无动于衷，或者煽耳光，喝倒彩。当一个人是这样地被撕成两半，他是无论如何不能有一颗诚实之心的，甚至无法理解诚实二字为何物。”不知道是不是符合形容皮耶本人的欲望与道德。

   这是一部初看上去相当令人困惑的电影，有着不同角度的解读。其实它并不是法国电影，电影是比利时导演约西姆·拉弗塞（ Joachim Lafosse）的作品，电影的背景也发生在比利时的首都布鲁塞尔，但是内容却很法国。主人公乔纳斯是乔纳斯·布洛凯（Jonas Bloquet）扮演，如今已经长成了一个性感男人了。其中扮演乔纳斯哥哥的，就是《德州，北海》中和男主角母亲私奔的小模特托马斯·库芒（Thomas Coumans）。亚尼克·雷乃（Yannick Renier）参演了《巴黎小情歌》，乔纳森·扎凯（Jonathan Zacca?）参演了《我心遗忘的节奏》（De battre mon coeur s'est arrêté, 2005）。

3. At high level of abstraction it hypothetically explores existentialism with an intriguing set - a troubled teen with 3 grown-ups in their 30s.
   
   The movie came out though resembles a piece of random thought (or remote memory) of the storyteller's youth - it's like the saying that when you look back at a certain age, the problem that seemed once so big would be found incredibly silly and irrelevant.
   
   And I felt exactly that way getting out of the theater - why was I even there seeing the movie in the 1st place?
4. 三人行到了中年的的故事：
   以前看过三人行的电影都是年轻人，但是这样的感情到了中年会是什么样子，可以从这部电影想象，
   电影前卫大胆，但是故事没有完全交代清楚，完全以jonas的成长为视角，忽略了皮耶、迪迪及娜塔莉3人关系只能脑补想象。
   于是以皮耶尔的视角讲这个故事：皮埃尔年轻时喜欢的女孩应该是娜塔莉，他们在感情沟通上默契，但是两人在性上面有分歧，皮埃尔认为性是次要的，独立的娜塔莉需要寻找性生活更匹配的人，
           于是遇到了迪迪尔，开始了3人行的生活，打开了他们进行自我探索的大门，但是皮埃尔以前的感觉回不来了，让他觉得很落寞。
   毕竟迪迪尔和娜塔莉表面上更像一对。
   
   在体育馆遇到jonas，调侃单纯的乔纳斯给他们的生活带来了不一样的快乐，而当jonas因为课业问题无路可走时，皮埃尔提出了帮助。
   而在帮助他学业的同时，还对他进行性启蒙教育，讲述他自己的性观念：1性和爱是可以分离的，
   2不忠诚唐璜是一个好人，他一次次燃起爱火，不断给予别人爱情滋润；
   3压抑自己的欲望不说出自己的真实想法才是欺骗；
           4，人人都是BI，异性恋是因为害怕而不敢尝试，你尝试才知道自己喜不喜欢；
   5，性是一个技术活，要不断学习；
   当jonas在性知识增长同时，女友并没有跟上，导致他们性生活不和谐，分手后，为了安抚jonas情绪，皮埃尔亲自上阵解决jonas的性欲望，
           但是这过界行为，引发jonas的怀疑，皮埃尔教课业是另有所图。皮埃尔把大量时间花在jonas身上，迪迪尔和娜塔莉之间也出现了裂痕，迪迪尔的离开使得娜塔莉烦躁，本来就落寞的皮埃尔也放任这样的事情发生。被娜塔莉指责的janas，转而指责的皮埃尔，发现愚钝的学生没有接受自己半点性启蒙教育的观点，
           气愤的要放弃jonas，冷静后的皮埃尔，说继续帮助jonas，但是要分开工作，并说自己没有强迫过jonas。
   
   皮耶、迪迪及娜塔莉3人的思想是前卫的，但行为是过激，要调教一个男孩，也要看他的天资，更何况是17岁的单纯的jonas，揠苗助长的性教育效果并不好。